SER MAESTRO HOY

La  revolución  humana  más  vertiginosa  ha  sido  la  llamada  Revolución  Tecnológica.  Aunque  el  ser  humano  ha  usado  la  tecnología  desde  que  halló  aplicaciones  al  fuego,  hace  mas  de  10.000  años,  el  uso  de  las  denominadas  Cibertecnologías  y  sus  aplicaciones  a  todos  los  campos,  y  en nuestro  caso  al  campo de  la   educación  presenta  retos inimaginables en  todos  los  aspectos. 

Por  eso,el papel del docente en la actualidad radica en afrontar  y  encarar los retos que la sociedad del conocimiento le ha heredado. Hoy,  a diferencia de hace algunas décadas, el estudiante tiene acceso a la información de manera rápida , excesiva y multimedial, lo cual hace que  se genere incertidumbre y duda frente al conocimiento,  puesto  que  dada  la  diversidad  de  fuentes, aquel  docente  que  en otro tiempo era  visto  como  el  poseedor  de  la verdad  absoluta hoy se enfrenta    a  la  relatividad  del  conocimiento  que  cambia y  se  reordena  todo  el  tiempo. 

El primer reto del docente frente a la educación de hoy es aceptar y aprender a trabajar con la incertidumbre, esto significa estar preparado para encontrar múltiples respuestas a los cuestionamientos que hace a sus estudiantes;es asumir que el  docente no posee una verdad única, sino que se trata de un proceso de retroalimentación, es  decir: mientras se va enseñando,  se va aprendiendo e implícitamente  se va construyendo conocimiento propio.

El Segundo reto consiste en desprenderse de las  prácticas  pedagógicas  de la escuela tradicional que lo ha acompañado por años.  Si  bien,  el  estatus  de  autoridad  que  aún  reviste  al  docente  de  “mando”  frente  a  sus  estudiantes,  este  debe  dejarse  permear  por  la  tecnología  y  asumir  otro  rol,  para apropiarse de  nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje;entre ellas el uso y manejo de la nuevas tecnologías de la información: la internet, multimedia, la televisión etc. Con esto es  casi prioritario establecer un currículo digital que le permita al educando adquirir  nuevos conocimientos, nuevas experiencias y nuevos procesos de reflexión y  apropiación. Esto significa convertirse en “gestor de  aprendizaje” y convertir  a sus aprendices en productores de conocimiento,  desarrollando a la par en ellos las habilidades de la educación del futuro: ser creativos, inventivos, altamente productivos, con capacidad para resolver problemas y realizar trabajo colaborativo y cooperativo  a través del  uso y manejo  asertivo  de la comunicación.

Un tercer reto que es muy importante y que no se puede dejar atrás es la formación en valores  tan fundamentales en  la  formación  humana. Si  antiguamente  el  denominado  “Bulling”  campeaba  en  los  patios  de  descanso,  hoy  lo  hace  en  las  redes  sociales.  la  escuela  debe  ponerse  al  día al  debatir  la  ética  del  ciberespacio  e  incidir  en  la  legislación  que  se  haga  sobre  ésta,  porque es en el respeto por la  diferencia: social, étnica,religiosa, cultural y de pensamiento; en la inteligencia emocional, en la valoración de sí mismo y del otro  y del entorno;  donde  tiene  incidencia  un  factor  que  hace  la  diferencia: El  denominado “factor  humano”,  irónicamente muy  necesario  en  esta  sociedad  tecnológica  y  deshumanizada.

Sin embargo, todo lo mencionado anteriormente en ocasiones  se queda solo en el “deber ser”,  ya que  este proceso no es sólo  responsabilidad del docente, ni del estudiante allí intervienen directamente las políticas públicas del gobierno nacional, que  en ocasiones fija sus intereses y objetivos en  la cobertura dejando de lado  calidad de la educación. Irónicamente,  el  salto  de  calidad  y  cobertura,  depende  directamente  de  la  voluntad  política  de  dotar  colegios  y escuelas  con  dichas  tecnologías,  las  cuales  hoy  día  llegan  a  los  lugares  más  apartados  del  país.  Entonces es allí donde los docentes nos vemos  en conflictoscon el quehacer pedagógico diario ya que algunos  maestros  e  instituciones  educativas   cuentan únicamente con el tablero  y marcador como  sus herramientas pedagógicas y no porque se le tema a los nuevos avances tecnológicos sino porque dichas institucionesno tienen dotación (didáctica,  ni tecnológica) ni con una  infraestructura adecuada para las nuevas tecnologías.

Pero a pesar de todas aquellas dificultades, es la vocación, el  tesón y entusiasmo lo que le permite a  los  maestros  comprometidos,  trabajar día a día con las uñas  para  no quedarnos  atrás y  brindar  una  mejor educación a los niños y las niñas basada   en  el afecto, el respeto y la tolerancia, donde la felicidad y los sueños  son la esperanza de un mejor futuro. No  nos  resignamos  a  que  nuestros  niños  y  nuestras  niñas  se  rezaguen  frente  a  la  sociedad  del  conocimiento,  por  lo  que  implementar  las  TICS  como  una  herramienta  de  trabajo  cotidiana,  debe  ser  el  reto  de  nosotros  como  docentes  de  una  escuela  que  hoy  en  día  cambia  sus  métodos  a  ritmo de  vértigo.